作为亲身经历者，江海只能说，上述这些感受——
他通通都有！
不管是传统文学又或是戏曲戏剧，想要专精这其中的任何一个课目，都不是一件容易的事情。
饶是江海身上有把子文学功底，可对于民俗戏剧这一块的资料研究，他学习起来——
还是有些吃力！
每次江海觉得知识涌入自己大脑的速度实在是太快，他想要停下来，休憩一下之时。
萧琳瑜就会以一种特别真诚地眼神盯着他：
“是有哪里没有听懂吗？需不需要我讲慢一点.”
你要说这萧琳瑜的教学水平怎么样？
这绝对是没话讲。
作为陶春芳老师的得意门生，萧琳瑜对于民俗戏剧方面的研究与理解，那绝对也是属于国内的最顶级。
并没有凹那些太过深奥的名词词汇，为了让江海能适应自己的节奏，萧琳瑜以一种非常浅显易懂的方式向江海展示——
民俗戏剧的发展与研究。
民俗戏剧的三大框架与写法。
矛盾与冲突在戏剧领域的衍生。
等等诸如此类的课题.
你要问萧琳瑜讲的怎么样？
好！
那肯定是非常之好！
饶是江海并没有什么戏剧基础，但他也能非常直白的听懂萧琳瑜想要表达的内容与话题。
但，问题也出现在这里！
萧琳瑜讲的非常让人容易听懂，这固然不假，但因为她表达的知识与内容太过庞大与繁琐，这经常导致江海大脑经常宕机：
“不行师姐，我得缓一缓.”
人，不是机器人。
哪怕你说的再浅显易懂，终归结底，也终究是需要休息的。
每当江海提出自己想要休息的提议之时，萧琳瑜就会以一种非常真诚的眼神盯着他：
“怎么了师弟，是我哪里没有讲明白吗？”
江海摇头，颇为疲惫地说出自己的诉求：
“不是伱的问题，是我的问题.”
在得到江海的肯定答复之后，萧琳瑜就会应下他的请求：
“好，你先休息。”
这话说完，没有丝毫停留，萧琳瑜反手就会从兜里再继续掏出一本厚厚的《中国戏剧史学史稿》，然后非常之认真的继续读下去。
她也不打扰江海，也不和江海闲聊什么其他的东西，就坐在书桌前安安静静的看书。
说实话，这种感觉——
本章未完，点击下一页继续阅读。