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正月十五过后，京师各部门纷纷复衙。
新一年的第一次大朝会讲是主要就是今年年初京试的事情，之外，诏令各处书院增设科目，主要是匠工类，尤其是关于军事，农业，天文，建筑，造船等各类工匠的培养，要在将来形成系统性的工科门类。
相比于选拔官员的科举，李破终于开始集中整个大唐帝国的力量，推进社会生产力的发展，而且是由各处书院作为依托，从最为基础的教育环节发力。
从大唐建国开始，四年的时间，一步步走来，一环套着一环，步子虽然迈的有点急，却也能称得上一声按部就班。
这体现出了李破的治国风格，不图一时之利，谋有长远。
之所以步子迈的有些大，主要还是因为想趁着隋末战乱刚刚平息，保守势力还未抬头的机会行事罢了。
这是打破旧有观念，突破数百上千年的窠臼的最佳时机。
按照李破的想法，他要建立起一个行之有效，有别于历代的教育体系，甚至是改变一下人们的旧有观念，拉一把深陷于人文科学的读书人，让他们关注一下社会科学。
自古以来中原精英阶层，也就是人们所说的士大夫阶层的毛病后来人大多都知道，以当前的形势看来，他们还并不算保守，没有产生朱子理学之类学派的土壤。
可从秦汉以来产生的诸子百家学派多数都可以归为人文科学之列，这也就导致了士大夫们对自身修养太过专注，而忽略了对整个世界的认知和探索。
这无疑是个很大的课题，会影响到文明的走向。
作为一个“有见识”的皇帝，李破自然要对此做出一番干预，至于效果如何，结果又会怎样，嗯，也只能说到时候便知道了。
十年二十年不算长，三十四十年也许还不够，百年大计就是这种样子了。
朝臣之后的反应既不热情也不消极，大家多数都认为，皇帝的种种举措是在关注民生，是战乱之后，让百姓休养生息的一部分。
即便当世的智者，也无法在这种问题上有太过深刻的见解，因为他们根本不知道人文和社会科学的分类，同样也就不会想象到社会科学对于生产关系，文明进程的巨大推动作用。
那不是改朝换代之类的事情可以比拟的，在漫长的文明历程当中，各人的一生皆如暗夜之萤虫，闪烁即灭，无法常照古今。
即使是皇权，在这样的问题上面，也如拉车之劣马，气喘吁吁，负重前行。
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