中间的记者们则都听的发愣，他们的中哪怕学历高一些的，也只是上的大学好一些，总归都是媒体类、新闻类毕业，要么也肯定是文科专业，即便少数是工科毕业生，牵扯到复杂数学也只能举手投降。
王浩讲了个开始的时候，他们就已经听不下去了，只想着用摄像机、录音笔记录下来，回去以后慢慢的整理研究，要么就直接全部发到报道里。
有人心里也苦涩不已，“我明明就是来采访的，怎么听起了数学课？而且旁边人都听的好认真……”
“如果我被看出完全听不懂，会不会被鄙视文化水平低？”
“一定要装出听懂的样子！”
好多记者都这么想。
教室里顿时出现了很诡异的情况，明明是新闻采访活动，就好像变成了数学的课堂，而且台下每一个人都听的很认真，还跟着频频点头。
这种气氛也让作为老师的王浩很有成就感。
看看！
能让新闻记者听懂自己说的数学内容，谁能做到？
他讲的更有精神了。
这‘一堂课’持续了大概有二十多分钟，直到有记者实在忍不住，趁着个空隙打断提问，王浩才终于结束了‘教学’。
有些遗憾，还没讲完！
好多认真听了的记者都感觉没精神了，但采访的职业工作还是让他们知道怎么做。
当采访继续正常进行，记者们都有点‘害怕’了，发现王浩有讲解数学的趋势，就赶紧喊上一句，“我没问题了。”
下一个。
再下一个……
媒体记者们可不都是友好的，有个《新闻周刊》的记者，名字叫做侯立军，最是擅长依靠‘挖陷阱’、‘找问题’来制造舆论热点。
侯立军还是第一次来采访学者，采访科学研究成果，但也想到了该怎么提问，得到了开口机会马上道，“王浩教授，请问你的研究，目的只是为了找梅森素数吗？”
一个‘只’字，让问话听起来有些怪异。
王浩微微皱了皱眉，还是说道，“准确的说，最初做这个研究只是一个对有效与无关进位算法的应用，那是我的一个算法研究。”
“有个朋友叫帕德里克-罗什，他提议说，可以把算法应用在寻找梅森素数上，我认为他的想法很不错，就认真研究了一下。”
侯立军继续追问道，“如果你的研究目的，只是为了寻找梅森素数，那么究竟有什么意义呢？我们不是数学家，但也知道，梅森素数都是一些超大的数字，几百万位、几千万位，和现实完全脱离。”
好多记者都认出了侯立军，私下说着对方善于制造陷阱、引导舆论，同时也想看看王浩究竟会怎么回答。
“有什么意义？”
王浩反倒是笑了出来，“这位记者朋友，你的问题真的很好笑。我觉得，我没有资格回答这个问题，因为你不仅仅是质疑我的研究，也是在质疑gimps，质疑全世界许多数学家的工作，甚至是在质疑数学这门学科的存在意义。”
王浩道，“我们这一代读小学的时候，课本上都有一个有关陈景润先生的故事，他最重要的成果就是推进哥德巴赫猜想的证明，也就是证明‘1+2’。”
“你的问题同样适用。哪怕是证明出了哥德巴赫猜想，证明出了‘1+1’又有什么现实意义呢？”
“你这不仅仅是质疑我的研究，你是站在了数学、科技发展的对立面儿啊！”
“啪啪~~”
记者群中顿时爆发出了呼声和掌声。
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