人分开后，李美娟直接回家，开始自己的寒假生活，再准确来讲就是回家全力督促自己女儿的寒假学习生活。
希望能靠大白让女儿的学习成绩再提升一个档次，或者提前预习一下四年级的课程，乃至于五年级的课程，不管怎么说，反正多学一点肯定没有坏处。
而王校长则是一边将血液样本赶紧冷藏，快递运输给先前联系过的那些基因研究所，一边查自己的通讯录，梳理自己的人脉，看看有没有针对生命磁场或者脑电波方面，研究比较深入，属于国内国际顶尖水平的熟人或者研究所。
打电话联系，疏通人脉。
总之就是，他对这事挺上心，甚至觉得要是真能研究出啥秘密，说不定能成为他的晋升之资，而且要是真能让所有学生都认真听课，聚精会神听课，还能基本抹除除智商之外的大部分不平等因素，实现更深层次的教育公平意义。
比如一个讲课幽默风趣，引人入胜的老师，教学水准肯定比一个只会照本宣科的老师好，这就是师资的不公平。
后者学生听课效率必然会比较差。
甚至上课根本难以聚精会神听课。
但如果这两个老师的学生都能聚精会神，认真听课的话，只要教授的内容上差不多，不延伸一些课外知识，那么理论来讲，教学效果应该是差不多的。
这不就相当于另类师资公平了吗？
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